ورشة بعنوان: ( التحليق خارج صندوق التخصص) المعلمة عائده العتيبي USA-PH

مقررات الإدارة من أكثر التخصصات مواكبة لرؤية ٢٠٣٠, لهذا قمنا بعمل برنامج تدريبي لمعلمات المسند لهن تدريس مقررات العلوم الإدارية ونهدف من وراء ذلك إلى تجويد مخرجات التعليم لتواكب رؤية 2030. فما هو التدريس ؟ التدريس هو عملية مخططة هادفة ترمي إلى تحقيق مخرجات تعليمية وتربوية على المدى القريب كما ترمي إلى تحقيق مخرجات تربوية على المدى البعيد: التعليم/ هو إعطاء العلم للغير وهو قصد نقل الخبرة بأي شكل من الأشكال للغير. التَعَلُم / اكتساب العلم عن طريق الذات (( ذاتي )). ما هي طريقة التدريس ؟(( هناك تعريفان)) ( 1)هي مجموعة من الإجراءات والأنشطة التي يقوم بها المعلم والطالب أثناء الدرس من اجل بلوغ أهدافه (2)هي ما يتبعه المعلم من خطوات متسلسلة متتالية مترابطة لتحقيق هدف أو مجموعة من الأهداف المحددة مسبقاً. طرق التدريس العامة: من الأشياء الثابتة أهمية الأسلوب المتبع في تدريس موضوع ما.. ولا يوجد ضمان لجودة طريقة معينة للتدريس بوجه عام . ولكن المعلم ذاته يستطيع أن يوجد ضمان في طريقة معينة في التدريس لموضوع معين ويعتمد ذلك بعد توفيق الله على العوامل التالية : 1 - اختيار المعلم لطريقة مناسبة لأهداف الموضوع . 2 – أن يكون لدى المعلم المهارات التدريسية اللازمة . 3 - أن يكون لدى المعلم الخصائص الشخصية المناسبة . طريقة التدريس: ما يتبعه المعلم من خطوات متسلسلة متتالية ومترابطة لتحقيق هدف أو مجموعة أهداف تعليمية محددة . تحديد طريقة التدريس : يتطلب تحديد الطريقة ما يـأتي : أولاً : تحديد خبرات الطلاب السابقة ومستوى نموهم العقلي . ثانياً : تحليل مادة التدريس لتحديد محتوى التعلم . ثالثاَ : تحديد أو صياغة أهداف التعلم وتختلف أهداف التعلم باختلاف نوعية الطلاب ومستواهم العقلي و المواد والوسائل المتاحة للتدريس . وبعد تحديد خبرات الطلاب السابقة ومستوى نموهم العقلي وتحليل مادة التدريس لتحديد محتوى التعلم وتحديد أهداف التعلم يحدد المعلم طريقة التدريس التي تتلاءم مع المادة العلمية والمستوى العقلي وميول التلاميذ وعند تحديد المعلم طريقة أو طرق التدريس لتدريس الموضوع الذي يريد تدريسه عليه أن يسأل نفسه خمسة أسئلة هي : 1- هل تحقق الطريقة أهداف التدريس ؟ 2- هل تثير الطريقة انتباه الطلاب وتولد لديهم الدافعية للتعلم ؟ 3- هل تتمشى الطريقة مع مستوي النمو العقلي أو الجسمي للطلاب ؟ 4-هل تحافظ الطريقة على نشاط الطلاب في أثناء التعلم وتشجعهم بعد انتهاء الدرس ؟ 5- هل تنسجم الطريقة مع المعلومات المتضمنة في الدرس ؟ إذا كانت الإجابة بـ ( نعم ) أو (إلى حد ما ) فيمكن أن يقال أن الطريقة التي اختارها المعلم صالحة وإذا كانت الإجابة بـ ( لا ) في معظم الأسئلة فإن على المعلم أن يغير من طريقته. طرق التدريس الحديثة يمكن تعريف طريقة التدريس بانها أيسر السبل للتعلم والتعليم , ففي اي منهج من مناهج الدراسة تصبح الطريقة جيدة متى اسفرت عن نجاح المدرس في عملية التدريس وتعلم التلاميذ بايسر السبل واكثرها اقتصادا . ان اهمية الطريقة تتركز في كيفية استغلال محتوى المادة بشكل يمكن الطلاب من الوصول الى الهدف الذي نصبو اليه في دراسة مادة من المواد , وواجب على المعلم ان ياخذ بيد التلميذ من حيث المستوى الذي وصل الية محاولا ان يصل به الى المستوى المنشود , ولكي يحقق هذا لا بد من وجود بعض وسائل النقل التي يجب ان يلم بها المعلم . ان حسن الطريقة لا يعوض عن فقر المادة, وغزارة المادة تصبح عديمة الجدوى اذا لم تصادف طريقة جيدة . يهمنا ان نتساءل عن الاسباب التي تدعونا الى العناية بالطريقة , والواقع ان هناك اسباب عدة : اولا : انه لا يمكن فصل المادة عن الطريقة . ثانيا : ان اختيار الطريقة امر علمي قائم على اصول معينة لا يمكن مجانبتها . ثالثا : يجب ان تضمن الطريقة امكان تناول المادة , بشكل موصل الى الهدف . ما هي الاسس او المميزات التي يجب ان تتوافرها في الطريقة الجيدة ؟ 1) يجب ان تجعل الهدف واضحا امام التلاميذ . 2) من شانها ان تستغل الدوافع التي تدفع التلاميذ الى العمل . 3) تستغل مظاهر نشاط الطالب . 4) تبعث في التلاميذ المقدرة على الحكم على النتائج . 5) تمكن التلاميذ من دراسة النتائج التي وصل اليها . 6) تهتم بالمستوى التربوي الذي يبدا منه التلاميذ . 7) هي التي تنتقل من الناحية النفسية الى الترتيب المنطقي . 8) ان توصل حتما الى الهدف . 9) هي التي تربط المادة بالحياة الاجتماعية . طرق التدريس الحديثة مثال/ طريقة هربارت . او طريقة الخطوات الخمس وتعتمد على أن الإنسان يتعلم الحقائق الجديدة بمساعدة الحقائق القديمة ، فالطفل يملك ثروة فكرية وهذه الثروة ستساعده على استيعاب الحقائق الجديدة . خطواتها : - التمهيد ( يعتــمد في الغالب على معلومات موجودة لدى التلاميذ ) . - العرض ( عرض الموضـــوع مرتبا مـستعينا بالوسائل التعليمية ) . - الربط والموازنة ( ربط القديم بالحديث ) . - التعميم ( يصل المعلم إلى القاعـــدة بناء على الجزئيات التي عرضت . - التطبيق ( تطبيق ما دار في الدرس على مواقف جديدة ) .

Category